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   期的日新月异和世界的深刻变化,面对培养担当人的共同体复兴大任时期新人的战略要求,思政课惟有不断创新,才能变成新时期精神动能的激发者,变成青年大学生思想成长的引领者。在“新”上下功夫,要求我们用好新教材、探索新形态。党的十九大在这以后,高校思政课教材进行了各个方面改正改正,推出了新的版本。新版教材更加充分地反映习近平新时期中国独有尤其的风格社会主义思想,反映中国独有尤其的风格社会主义建设事业的新发展,反映新时期思政课教学的新重大责任和新要求,是思政课教学的基本根据。新时期的思政课教学应该竖立在对新教材的准确把握和整体遵循上,防止教学中“拿着新教材”、“朝着新学生”,但“照着老教案”、“讲着旧话语”等现象。在探索新形态方面,近年来涌现了很多具有活力实践。在线课程、智慧课堂、问题链探索追究、混合式教学、境地剧体验认识、微电影导学、选修课创立等,都对思政课教学改革产生了新推动。从2016年秋天起,武汉大学与高等教育出版社联合在中国大学MOOC平台(“爱课程”网)整体推出四门思政课在线开放课程,并在此基础上深入探索混合式思政课教学标准形状,得到令称呼心功效。截止讲话时的这一年七月,课程已完成三次迭代,总计选课人数逾55万。我们需求在接着深入这些个有好处探索的基础上,深入学理炼取,加快构建新时期的思政课教学理论,以更好地引导教育教学创新实践,推动改革创新变成思政课教学中的存在广泛自觉。需求注意的是,思政课教学的“求新”,是守正与创新的统一,我们不可以以在不断“开疆拓土”中不重视对规定必须学习课的精耕暗探,不可以以在方式与手段的创新中不重视对内里本质意义本身的更多关心注视。四是在“活”上下功夫。思政课教学之“活”可以并且应该表示在很多方面,如方法之活、话语之活、方式之活等。教学之“活”的最关键处,在于坚决维持主挡笤与主体性的统一,在于教员充分发挥教学过程主导作用的同时,充分拿获学生学习主体性,使学生变成活跃的发问主体、积极的深刻深思主体、主动的探索主体、思想理论的自觉广泛分散主体和实现主体。有了学生学习主体性的有效拿获,思政课的教学才会是有交流互相作用、心灵对话、思维碰撞、感情共鸣的教学,才能收获学滋生自心里头的诚恳喝大声叫好的声音、长久鼓掌声;思政课学习才不会流为简单的词和句子熟读、概念复述,知识才能更好地化为信仰,思想才能更好地见诸行动。我们经常念及的“教学相长”,便是生成于这样的教学   数量将在目前17家基础上整合为8家。目前,主城区纵横钢铁和武安东山、广耀、运丰3家钢铁企业已整体退出,邯钢老区退城整合、邯郸热电厂退城搬迁顺利推进。借搬迁之机推动产业升级,产品由低端向中高端迈进。永洋特钢退城搬迁后,转向生产轻轨、电梯导轨等高端产品,轻轨在全国市场占有率达67%,去年吨钢利润达700元以上。能

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